Abstract 4chan is a digital forum known for its strong presence of alt-right movements ( Nagle, 2017; Tuters, 2020). In this article, based on the Discourse-historical Approach ( Wodak; Reisigl, 2016) of Critical Discourse Studies ( Wodak; Meyer, 2016), we present a brief qualitative and quantitative study on this forum in two parts: first, we discuss processes of lexical innovation that occur endemically in this type of digital environment and, second, we present an overview that exposes the most recurrent terms in the naming and predication of social actors represented in the discourse on this platform, in a corpus of 3,675 comments. From these examples, we selected cases that represent some of the most productive vernacular innovation processes, namely, semantic fading ( Peeters et al., 2021), morphological blends and floating signifiers ( Tuters; Hagen, 2020). To the later, we dedicate a more detailed discussion based on the instances revealed in the corpus of this study. We conclude, based in this data, that the environment is highly fruitful in the use of language games to represent social actors taken as antagonistic, reproducing markedly racist, antisemitic and transphobic discourses.

Resumo O 4chan é um fórum digital conhecido pela forte presença de movimentos de direita-alternativa ( Nagle, 2017; Tuters, 2018). Neste artigo, a partir da abordagem histórico-discursiva ( Wodak; Reisigl, 2016) dos estudos críticos do discurso ( Wodak; Meyer, 2016), apresentamos um breve estudo quali-quantitativo sobre esse fórum em duas partes: em primeiro lugar, discutimos processos de inovação lexical que ocorrem endemicamente nesse tipo de ambiente digital e, em segundo, apresentamos um panorama que expõe os termos mais recorrentes na nomeação e predicação de atores sociais representados no discurso nessa plataforma, em um corpus de 3.675 comentários. A partir desses exemplos, selecionamos casos que representam alguns dos processos de inovação vernacular mais produtivos, nomeadamente, o desbotamento semântico ( Peeters et al., 2021), os blends morfológicos e os significantes flutuantes ( Tuters; Hagen, 2020). A este último, dedicamos uma discussão mais detida a partir das instâncias reveladas no corpus deste estudo. Concluímos, a partir desses dados, que o ambiente é altamente profícuo no uso de jogos de linguagem para representação de atores sociais tomados como antagonísticos, reproduzindo discursos marcadamente racistas, antissemitas e transfóbicos.

RESUMO Partindo da Teoria Sistêmico-Funcional e da proposta decomposicional de Bateman, Wildfeuer e Hiippala (2017), este artigo delineia noções e procedimentos que consideramos fundamentais para a análise de textos multimodais, particularmente os digitais, fornecendo uma proposta teórico-metodológica que permite ao analista um maior comprometimento com uma organização clara e replicável do procedimento analítico. Assim, em primeiro lugar introduzimos os conceitos fundamentais de realização e instanciação e suas implicações para o estudo da multimodalidade; depois, parte-se para a noção de “tela” e para a classificação multidimensional das materialidades semióticas; em seguida, explicitam-se os passos básicos para a fundamentação da análise de textos multimodais; e, finalmente, o modelo é exemplificado com a análise sumária da composição em telas de postagens de Facebook.

ABSTRACT Drawing on Systemic Functional Theory and the decompositional model proposed by Bateman, Wildfeuer and Hiippala (2017), this paper outlines notions and procedures we consider fundamental for the analysis of multimodal texts, particularly digital ones, by providing a theoretical and methodological model that enables a greater commitment to a clear and replicable organization of the analytical procedure. We introduce the fundamental systemic functional concepts of realization and instantiation and their implications for the study of multimodality; next, we present the notion of ‘canvas’ and the multidimensional classification of semiotic materialities; then, we make explicit the basic steps for the substantiation of the analysis of multimodal texts; and, finally, we exemplify the model with a cursory analysis of the canvas composition of Facebook posts.

Abstract Nowadays, video games are one of the most influential media from an economic and sociocultural point of view. Therefore, it is important to have tools to analyze such texts and the meanings and discourses they potentially convey. Based on the social-semiotic approach, this paper proposes a set of analytical categories to study the visual construction of 2D (two-dimensional) games. Although the 2D paradigm is no longer prevalent in video games — 3D (three-dimensional) games became gradually common as early as 1995 with the introduction of the Sony PlayStation — it is still used in several current titles. Furthermore, social-semiotic works on video games are still not numerous; therefore, a focused study that systematizes methodological categories for the analysis of video games is a relevant step towards understanding the semiotic constitution of these artifacts. The present study focuses on Marvel Super Heroes in War of the Gems for the Super Nintendo (CAPCOM, 1996). By applying the categories presented here on the Brazilian stage of the game, this article suggests ways to analyze the visual mode of video games, taking into account their multimodal nature and discursive potential.

Resumo Os videogames são, atualmente, uma das mídias de maior impacto, tanto do ponto de vista econômico quanto sociocultural. Portanto, fazem-se relevantes ferramentas para analisar não só esses textos como também os significados e os discursos que eles potencialmente constroem e refratam. Neste artigo, propõem-se categorias de análise visual de jogos 2D (bidimensionais) baseadas na Semiótica Social. Apesar do paradigma bidimensional não ser mais o prevalente – jogos 3D (tridimensionais) tornaram-se comuns por volta de 1995, com o lançamento do Sony PlayStation –, ele ainda é expressivo em uma gama considerável de jogos. Ademais, trabalhos de cunho sociossemiótico acerca de videogames não são numerosos; logo, um estudo voltado à sistematização de categorias de análise em jogos representa um passo relevante para se entender a constituição semiótica desses artefatos. Para este estudo, escolheu-se o jogo Marvel Super Heroes in War of the Gems para o Super Nintendo (CAPCOM, 1996). Por meio da aplicação das categorias aqui apresentadas no estágio brasileiro, propõem-se maneiras de se analisar a modalidade visual considerando tanto suas interfaces com a interação e outras modalidades quanto a potencialidade discursiva dos jogos.

Resumo Partindo de premissas da Análise do Discurso Mediado por Computador (HERRING, 2019), articuladas à Pragmática dos atos de fala (AUSTIN, 1962) e da polidez (BROWN; LEVINSON, 1987) e à Sociossemiótica (KRESS; LEEUWEN, 2006), analisamos três postagens multimodais de matriz verbo-imagética, que constituem pedidos de ajuda, instanciados no âmbito do grupo de Facebook LDRV. Com o objetivo de compreender o funcionamento da interação e das práticas discursivas no grupo em questão, propusemos um esquema de decomposição a partir do qual descrevemos e comparamos os textos, dando destaque ao fenômeno de edições explicitamente marcadas (“edits”). Como resultado, depreendemos os efeitos da combinação do verbal e do imagético na instanciação de pedidos, incluindo considerações sobre o papel de imagens como estratégias de “polidez pictórica”; elaboramos uma possível estrutura genérica para tais atos de fala no âmbito de um grupo marcado pela alternatividade identitária; formulamos hipóteses sobre as relações que tais instanciações podem ter com o espaço digital em que ocorrem e suas práticas discursivas específicas.

Abstract Based on the premises of Computer Mediated Discourse Analysis (HERRING, 2019), in conjunction with Speech Act Pragmatics (AUSTIN, 1962), Politeness Theory (BROWN; LEVINSON, 1987) and Social Semiotics (KRESS; LEEUWEN, 2006), this paper aims to analyze three multimodal requests for help, with verbo-pictorial matrices, instantiated in the Facebook group LDRV. Aiming at understanding the functioning of interaction and discursive practices in the group, we propose a basic decomposition scheme that guides the analysis and the comparison between texts, emphasizing the phenomenon of editions explicitly marked as such (”edits”). In terms of results, we concluded that the verbo-pictorial combinations play a relevant role in the requests for help, especially in terms of “pictorial politeness”; we proposed a possible generic structure for such speech acts in the group; and we elaborated hypotheses about the relations such instantiations may have with the online space in which they occur and its specific discursive practices.

RESUMO O objetivo deste artigo é discutir uma releitura do layout de argumentos proposto originalmente por Stephen Toulmin (2006 [1958]) e desenvolvido posteriormente por Toulmin; Rieke; Janik (1984 [1978]) no sentido de enquadrá-lo como: (i) um instrumento útil para a análise da configuração funcional da argumentação epistêmica e, por conseguinte, para a avaliação da consistência da argumentação, o que está ligado à faceta justificatória de tal atividade; (ii) um instrumento válido para a análise do dissenso e do dialogismo, característicos da faceta comunicativa da argumentação, no que diz respeito ao funcionamento da prova retórica do logos, um dos principais fatores envolvidos no processo de conquista da adesão. Nesse sentido, procedemos a uma reconceptualização dos componentes do layout de argumentos - Alegação, Dados, Garantia, Base, Qualificador e Refutação - e propomos uma noção de movimento argumentativo compatível com a nossa abordagem, que busca ser linguística, discursiva e cognitivamente coerente, respondendo a requisitos teóricos e analíticos ligados tanto à faceta justificatória quanto comunicativa da argumentação.

ABSTRACT This paper aims to discuss a reframing of Toulmin’s layout of arguments, originally proposed in The Uses of Argument (TOULMIN, 2003 [1958]) and further developed in An Introduction to Reasoning (TOULMIN, RIEKE; JANIK, 1984 [1978]). In this approach, we conceive of the layout as: (i) a useful instrument for analyzing the functional configuration of epistemic argumentation and, thus, for evaluating consistency, a dimension of analysis pertaining to the justificatory facet of argumentation; (ii) a valid instrument for analyzing dissension and dialogism, fundamental elements of the communicative facet of argumentation, in terms of the functioning of logos, one of the rhetorical proofs involved in the process of achieving adherence. Hence, we reconceptualize the components of the layout - Claim, Data, Warrant, Backing, Qualifier and Rebuttal - and propose a notion of argumentative move compatible with our approach, which aims at achieving linguistic, discursive and cognitive coherence and at responding to the theoretical and analytical requirements involved in the consideration of the justificatory and communicative facets of argumentation.

RESUMO Nosso objetivo, neste artigo, é discutir um modelo multidimensional de análise que considere a ancoragem discursiva, cognitiva e multimodal da atividade argumentativa. Em primeiro lugar, apresentamos sucintamente as principais premissas teóricas de tal abordagem, partindo de uma perspectiva multidisciplinar. Em segundo lugar, por meio de um diálogo com diferentes tradições dos estudos argumentativos, introduzimos as cinco dimensões que consideramos relevantes para uma análise holística das práticas argumentativas – a configuração funcional, a macroestrutura, a esquematização, a ancoragem socioafetiva e a orientação argumentativa. Por fim, ilustramos o funcionamento do modelo por meio de uma análise multidimensional de um movimento argumentativo extraído de uma entrevista televisiva com um político brasileiro em contexto de campanha eleitoral.

ABSTRACT In this paper, we advocate for a multidimensional approach to the analysis of argumentation by considering its cognitive, discursive and multimodal grounding. First, we briefly discuss the main theoretical premises of such an approach, assuming a multidisciplinary perspective. Second, by drawing on different traditions of argumentation studies, we introduce the five dimensions we consider relevant for a holistic analysis of argumentative practices – functional configuration, macrostructure, schematization, socio-affective grounding and argumentative orientation. Finally, we illustrate the functioning of the model through a multidimensional analysis of an argumentative move extracted from a Brazilian television political interview.

RESUMO O ensino de língua portuguesa na escola é permeado por um processo contraditório instaurado pelo fato de entender, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que o texto é a unidade básica de ensino de língua, mas de assumir uma abordagem de gramática que ignora, em maior ou menor grau, o estrato semântico-discursivo. Nesse sentido, buscamos, primeiramente, discutir tal contradição, a partir da perspectiva sistêmico-funcional sobre linguagem (HALLIDAY, 2004), propondo conceber o texto como evento social, comunicativo e interacional, e a língua, como potencial de significado, para, posteriormente, apresentar um caminho inicial para um modelo de ensino funcional de gramática orientado ao texto. Tal modelo visa, explicitamente, a habilitar os alunos a utilizar os recursos léxico-gramaticais em vista dos efeitos semântico-discursivos possibilitados pela sua instanciação no que se refere à produção e interpretação de textos de diversos gêneros. Desse modo, a proposta vincula-se a uma perspectiva que associa a abordagem gramatical ao processo de conscientização linguística (FAIRCLOUGH, 1997). A fim de exemplificar a aplicação da proposta, partiremos da análise de uma propaganda institucional do McDonald’s, veiculada entre fevereiro e março de 2013, e, posteriormente, apresentaremos um roteiro de abordagem pedagógica da intersubjetividade relativa ao uso de pronomes pessoais e de adjetivos.

ABSTRACT Portuguese language teaching at school is pervaded by a contradictory process established by the fact of understanding, along with the National Curriculum Parameters (NCP), that the text is the basic unit of language education, but adopting a perspective of grammar teaching which ignores, to a greater or lesser extent, the discourse-semantics stratum. Thus, we aim, first, to discuss this contradiction, from a systemic-functional perspective of language (HALLIDAY, 2004), proposing to conceive texts as social, communicative and interactional events, and language as a meaning potential, in order to present, afterwards, an initial path to a model of functional grammar teaching oriented towards textuality. Such a model aims to explicitly capacitate students to use lexicogrammar resources in terms of the discursive and semantic effects enabled by their instantiation during the production and interpretation of distinct texts from a wide range of genres. Therefore, this proposal is associated with a standpoint that conceives the teaching of grammar as a means to achieve language awareness (FAIRCLOUGH, 1997). To exemplify the application of the model, we will analyze an institutional propaganda from McDonald’s, published in magazines, in newspapers, in the internet and in the own restaurant, during the months of February and March 2013, and, afterwards, we will present some guidelines for the pedagogical approach to the intersubjective use of personal pronouns and adjectives in education environments.